06. 디지털 교과서를 활용한 사회, 과학 수업 [3/3]

3. 디지털교과서를 활용한 과학 수업 과학 디지털 교과서는 서책형 교과서를 바탕으로 하여 서책형이 제시하지 못하는 멀티미디어 요소와 각 실험의 안내 동영상 등을 제시하여 흥미와 호기심을 유발할 수 있도록 만들어 졌으며 기존 서책형 교과서는 교과서+실험관찰 로 구성되어 있으나 디지털 교과서에서는 실험관찰을 디지털 교과서에 수용하여 별도의 교재가 아닌 하나의 실험교재로 구성하였다. 가. 과학과 디지털 교과서의 구성 1) 디지털 교과서에 사용된 멀티미디어 요소 동영상 자료: 실험 동영상이나 참고 동영상을 통해 실험 내용을 살펴보고나 실험에 도움이 되는 영상을 살펴 볼 수 있다. 다양한 영상을 통해 호기심을 자극해 준다.사진 자료: 교과서에 제시된 사진을 스크롤바를 활용한 확대 사진 자료를 통해 자세히 관찰할 수 있다. 그림으로 제시된 내용을 사진으로 제시하여 준다.참고 자료: 제시된 실험 등에 참고할 수 있는 내용들을 별도 페이지를 통해 구성하고 있다.단어 설명: 학생들이 잘 모를 수 있는 단어는 별도의 색으로 표시하여 단어의 뜻을 설명하고 있다.2) 과학 디지털 교과서의 각단원에 사용된 공통 단계 단원의 시작 : 각 단원은 시작 시 [단원 표지]를 활용하여 수업을 시작하면서 단원 주제에 대한 호기심을 이끌어주도록 구성되었으며 활동을 통해 생각을 공유할 수 있게 하였다.▶1단계 : 도전 맞춰보기 ․3단계의 기초 문제를 맞춰 봄으로 단원의 기초지식을 확인하고 호기심을 이끌어 보게 하였으며 ▶2단계 : 생각열기 ․단원에 대한 자신의 생각을 정리하여 위두랑을 통해 친구들과 생각을 공유할 수 있게 하였다. ▶3단계 : 소단원으로 바로 가기 ․소단원 주제에 바로가기 기능을 통해 소단원으로 바로 이동할 수 있게 하였다. 소단원의 시작 : 소단원의 시작은 서책형 교과서의 그림만을 제시함으로서 서책형이 주고자 하는 그림에 담긴 의미를 알 수 있게 하였다.단원 내 각 차시별 수업 :▶1단계 : 수업 시작 – ․[이시간에는] 서책형 교과서의 학습 안내와 연계하여 차시에서 학습할 내용을 학습활동 위주로 제시하였다. ․[시작 퀴즈] 차시에서 학습할 내용을 간단한 퀴즈로 제시하여 호기심을 자극하도록 하였다. ․[탐구 활동] 탐구할 내용을 안내하고 실험관찰을 통합하여 탐구 내용을 기록할 수 있게 하였다. ․[되짚어보기] 학습한 내용을 한줄 정도의 간단한 단어 넣기를 통해 확인할 수 있다. ․[마무리 퀴즈와 스스로 퀴즈] 매 학습 끝에는 디지털교과서의 특징을 살려 마무리 퀴즈와 스스로 퀴즈를 통해 학습 내용을 확인 할 수 있게 하였다. 본시 실험 : 실험 단계별로 차분하게 실행할 수 있도록 디지털 교과서는 도와준다. 실제 실험이 필요한 단원에서는 실제 실험을 기록하는 역할을 하며 가상실험이 필요할 때는 가상 실험 내용을 동영상으로 제시함으로서 학생들이 체험할 수 있도록 하였다.▶1단계 : [무엇이 필요할까요?] 본 차시의 실험이 주는 기초탐구활동의 종류를 클릭으로 제시하여 준다. 실험의 준비물은 서책 그대로 주어지는 경우가 대부분. ▶2단계 : [어떻게 할까요?] 실험을 실험관찰과 연계하여 클릭이나 드래그 등으로 가상 활동을 할 수 있게 하였다. 필요할 경우 동영상 제시되고 있다. ▶3단계 : [생각해 볼까요?] 직접 실험한 내용이나 제시된 동영상등을 확인하면서 실험 결과에 대한 생각을 기록하게 한다. 실험관찰과 연계된 활동 많다. ▶4단계 : [마무리 퀴즈와 스스로 퀴즈] 디지털교과서의 특징을 살려 마무리 퀴즈와 스스로 퀴즈를 통해 학습 내용을 확인 할 수 있게 하였다. 주제 및 단원의 마무리 :디지털교과서는 각 주제 마무리에서는 서책에서 제시된 [과학이야기]를 통해 단원을 정리하도록 하였으며 필요에 따라 디지털의 특성을 살린 동영상을 함께 첨부하였다. [대단원 마무리]를 통해 배운 내용을 정리할 수 있게 하였다. 대단원 마무리 안에는 용어 사전과 단원 도입에서 제시했던 생각열기 활동을 다시 제시하여 단원을 시작할 때와 마칠 때의 생각 변화를 스스로 알 수 있게 하였다. (위두랑 활용) [확인하기]를 통해 기초, 발전, 심화의 3단계문제를 해결하도록 하였다. 도입 동영상실험동영상마무리 퀴즈 나. 과학 디지털 교과서 스마트하게 활용하기 기본적인 디지털교과서의 활용방법은 사회교과서와 비슷하다. 과학 디지털교과서가 갖는 장점은 학생들의 안전을 과 직결된다. 디지털교과서에 나오는 실험동영상을 통해 미리 실험과정을 살펴본 후 실험을 하면 학생들의 실험과정에서 생기는 안전 사고를 예방할 수 있으며 직접 실험할 수 없는 주제나 단원의 실험을 간접 체험할 수 있다. 디지털 교과서 과학은 실험 과정을 동영상 등 멀티미디어 요소를 제공하여 간접체험을 할 수 있게 해준다. 특히 식물 단원이나 지구과학 단원에서 실제로 체험할 수 없는 실험을 가상 실험을 통해 볼 수 있게 해 줄 수 있다는 것이 디지털 교과서만이 갖는 장점이라고 할 수 있다. 또한 디지털 교과서를 통해 학습하고 통합된 실험관찰에 기록된 내용들은 가정에서도 본인 아이디로 로그인하면 기록된 내용을 확인 할 수 있는 장점이 있다. 위두랑이라는 학습 커뮤니티를 통해 나의 기록이나 생각 뿐 아니라 다른 친구들의 생각이나 의견도 확인할 수 있어 좋다. 다만 디지털 교과서안에 많은 멀티자료들이나 활동내용들이 담겨 있어 수업 활동이 과도하게 진행될 우려가 있으며 영상으로 실험 내용이 제시되다 보니 실제 실험을 하지 않고 영상만으로 학습을 할 수 있는 우려도 있다. 1) 앱과 병행하여 활용하기 인체 수업에 활용할 수 있는 앱을 함께 활용. 지진의 세기를 체험할 수 있는 앱 지진 정보를 알 수 있는 앱 2) 웹페이지와 함께 활용 https://zygotebody.com 인체를 3d로 볼 수 있음. 현재 유료로 전환되었으나 14일 체험판으로도 수업에 활용하기 좋음. 기상청 웹페이지를 통해 기상 정보를 알 수 있음.. 소개하지 않은 수많은 앱과 웹을 통해 과학 정보를 쉽고 재미있게 학습 할 수 있음.